我在專班的學號是93字頭,專班是從90開始的,原來叫做新聞所在職碩士班,我是專班的第四屆學生,也是專班改名為政大傳播學院在職碩士專班之後的第一屆.

專班的報考條件之一是工作六年以上,相較於一般emba的年資要求還要高,更是遠比其他傳播在職碩士班的年資要求高很多.

鍾院長在訪談時被問到專班挑選學生的條件是什麼呢?

院長說到,既然我們專班希望能培育學生具備在傳播巨變洪流下的生存能力,再學習學習的能力,跟改變傳播社會的影響力,那麼挑選學生時,便會留意該生是否有下面這些特質:

第一,這個人對於傳播產業的現況是有困惑的

第二,這個人對於目前的工作現況是認為有問題要解決的

第三,這個人在組織或社會環境中是具備領導地位跟影響力的

沒錯,我的多數同學都是屬於具備這樣的條件的,我們班上24個人的平均工作年資是十年,

也就是說半數以上的同學都有十至二十年以上的工作資歷了.

人如果有了學習動機,唸起書來真的很不一樣.

政大傳院EMA是每個週六上課,早上九點就開始第一堂課.

我們班上在兩年半的上課期間,沒有人遲到過,也幾乎沒有人請假過,大家都非常珍惜每週六的學習時間.

由於同學都很資深,加上每個人都卯足全力的準備功課,因此每一堂課,除了老師本身學富五車的傳授之外,二十幾個同學在每一個主題上的分享,更是讓人如同多聽了二十幾場專家分享.

專班同學多屬廣義的傳播產業工作者,因此對於增加自身對於其他傳播領域的深度瞭解非常有幫助.

我們班是更名後的第一屆,前面三屆並沒有建立學長姐制度,而我因為陰錯陽差選了兩堂跟高一班92屆學長姐一起上的課,也受到92班如羅裕儀學姐簡余晏學姐的照顧,因此決定要在專班創辦學長姐制度,希望讓每一個學弟妹進入EMA後,除了同學跟老師之外,還有學長姐幫忙快速熟悉環境進入學習狀態.

在94屆入學時,我們93班為94班舉辦了以前沒有的迎新活動,邀請傳院的老師們跟EMA學長姐們都一起來歡迎研一新同學的加入.下面這張圖就是94年9月的照片,蘇蘅老師,百齡老師,翁秀琪老師,陳清河老師都在圖片中.

聖誕聯誼活動,也是為了增進專班感情在當年度所創辦的另一項活動.

很多人認為在職碩士班都是去交朋友的,不是紮實在唸書學習的.

我不知道別校的真實情況如何,但在政大傳院EMA唸書可不輕鬆,大家可都是兢兢業業在做學問!

課堂中每每對於同學們做出來的研究主題都覺得很驚豔,也覺得很有意思,總覺得如果只有我們二十幾個人彼此知道研究出些什麼,那些很棒的報告隨著學期結束就封存在自己可能久了就遺忘的電腦檔案裡不是太可惜了嗎?

我希望所有傳院的老師們都能知道專班的學生們都在研究些什麼?能夠主動跟專班的學生一起發展更多有意思對社會有影響的研究題目,也希望所有專班的學生們都互相知道有那些好題目跟好想法可以被發展或合作,也希望有興趣進入專班學習的傳播工作者能知道這個專班是個認真研究的團體,更希望傳播產業的決策者跟工作者都能加入善用這些研究結果.

所以2006年的五月,我們策劃舉辦了第一屆的專班點子大會,透過由老師們選出的研一研二同學的優秀研究報告,透過同學簡報的學術發表會議的型態彼此激盪.並選出年度優秀作品.

下圖是第一屆點子會議後的合照,除了羅文輝院長蘇蘅老師跟百齡老師之外,還有該次評審之一的張文強老師也在圖中,而站在我後面的詹慶齡學妹是當天的司儀,後來她嫁給了張文強老師,這是第一屆點子大會的意外插曲,也是美事一樁.

第一屆的主題在海報中很明確的揭示,

開啟EMA的學風傳承,建構學術與實務的精彩對話.

很開心這個活動也成了專班的特色活動之一.

海外見習是專班的一門暑期選修課,但目前為止只有我們班在2005年的暑假集體完成這門課.

我很期待學弟們能讓這堂傳說中的課再現.

這堂課為什麼很困難呢?

首先,它必須是一個為期五個工作天以上的海外學習活動,這對於在職的專班學生來說,請假五個工作天到海外去考察訪談寫報告,並不是人人可以執行的.

第二,它是一門課,所以不是隨便去做個訪談考察就能交差,它跟所有的課一樣必須事先提出研究企劃案給專班主任跟另一位評審老師,通過企劃案之後才能成行.

第三,考察結束後還要完成一份完整的研究報告給審查老師,通過才算得分 .

當年我們共有一個指導老師跟六位同學,所以要能完成整合計劃並協調出七個人能成行的時間,還要讓所有的參訪單位都能在為期五天的考察期間排出時間讓我們進行訪談.

說實話,是真的不簡單,但我們竟然完成了.我覺得除了大家的團結合作之外,

我們班有個TVBS大陸事務主管的林大法絕對是最主要的成功關鍵.

我們並非打散訪談,而是七個人共同進行六個不同主題,十場的拜會訪談活動.

每一場訪談都有主訪同學,其餘同學則協助問題的進行或攝影或錄音...

每天三餐跟晚上,我們都不斷進行討論訪談策略跟問題的修正及訪談所得的整理

一旦回到台北就不容易再補訪了.

下面這張圖是目前大陸非常有影響力的經濟觀察報,就是大法約到的採訪機會,

上個月跟大法回憶此事,他說現在可能也未必能約到這家媒體的老闆跟老總了.

秉持我一向認為研究就是為了分享的精神,在這個參訪團回台的前一晚,身為團長的我提出一項要求,

我希望所有團員都在回台後立刻準備書面報告書在開學前就提交給審查老師,

並在開學後立刻舉辦發表會,讓六個同學都正式提報自己的研究結果.

於是我們舉辦了專班的第一場海外見習發表會.

讓六個研究被完整發表,也跟專班的老師及同學們分享了要如何完成這樣的特別任務.


在專班期間,我和專班的學長姐,同學跟學弟妹常常被當時的專班主任蘇蘅老師要求或鼓勵參與學術發表活動,其中最酷的一個大事件就是從華夏傳播學術研討討會開始的.

當年政大輪到主辦這個華人四地(中港台新)傳播學術活動,羅文輝院長跟陳憶寧老師傾全力策劃,而蘇老師也身兼相關工作,便主動提出要安排一場PANEL論文發表,全由我們專班學生上場,因為蘇老師跟羅院長認為我們專班的同學兼有學術跟實務的實力,對其他所有四地的與會學者做發表會是政大傳院之光.

蘇老師欽點了92班的羅裕儀,葉育鎏學姐,我跟94班的吳如萍學妹跟蘇惠群學弟共五人上陣.

先要完成論文送審,通過後接著準備正式在研討會中發表.

聽說,那天,我們是聽眾最多的一場發表會,把三樓視聽教室擠得滿滿滿.

當場許多四地著名的學者都與會也提出問題跟我們五個人互動,

說實話我們緊張死了,但獲得的熱烈掌聲跟回應,讓我們五個人及蘇老師跟百齡老師都很驕傲的覺得,

我們專班真的是傳院的寶藏ㄚ!

蘇老師真的是很能讓專班成為除了傳院更是政大之光,

以政大為名出版的第一本書, 竟然是由傳院專班完成的.

原以為研討會結束就告一段落,不料蘇老師在會後竟然不放過我們,

要我們再把論文改寫成書,正式出版成為台灣第一本傳播個案書籍.

說實話真的是很辛苦,但我們竟然也還是完成這項挑戰.

下面的照片是我們的出書慶功宴,真是歷史的一刻ㄚ!


許多人會懷疑自己有辦法負擔工作跟唸書同時完成的壓力嗎?

我,和所有專班的畢業同學們都會告訴你,

在過去這十年的歲月中沒有任何一年能比在專班的這段時光,

更有能量,更有時間,更聰明.....

我可以完成這麼多挑戰,可以獲得這麼多,你們一定也可以的.

如果可以,我還想再回專班一直修課,永遠都不要畢業,不要離開這個可愛的學習成長環境.

週五(1119)上午,奉專班主任百齡老師跟麗芳助教之命,前往學校與傳院鍾院長一同錄影.

雖說這是為了即將招生的EMA100所做的宣傳影片,但我知道這也是百齡師跟麗芳希望順便製做一個影像介紹資料,讓閱聽者瞭解專班的學習內容及影響.

不只是對新生,也是為在校的學弟妹,甚至是為正在或曾經授課的老師們,更是為已經畢業的校友們,再一次聚焦,讓大家知道或回想起我們在這個園地裡得到了什麼,更需要銜命再發揮自己所學.

被百齡師欽點我和院長及主持人文音學妹共同對話這些主題是我很大的榮耀,但因為畢竟不擅長在鏡頭前論述,錄影完之後心裡覺得很懊惱,愧對老師的托負,所以就在自己的部落裡好好的把想傳遞的想法記錄整理下來.

不管是正在唸或已經畢業的EMA同學們,是否能完整的講述EMA的課程架構跟學習地圖是什麼呢?

鍾院長在訪時說到,EMA並不只是幫同學補一個研究所學歷,也不是給同學速成的解決方案,更不是給同學什麼神奇的武功秘笈,而是:

希望能協助學習者,在這個百年難得的傳播巨變的機遇時,

讓同學們能有不被洪流吞噬並存活下來的能力.

讓同學能有生物演化的能力,不要變成冰河期的恐龍或長毛象,

讓同學在離開學習多年之後,能有再學習的能力,

讓同學發揮領導力,帶領更多人邁向全新的傳播科技匯流的世紀.

院長認為,傳播溝通未來並不僅是一個專門學科,而是社會的基本學科,

而EMA的同學更要追求傳播更高的境界學識,讓傳播為社會帶來正面的影響力,

這正是傳院希望藉由同學所發揮的社會公民責任.

鍾院長的思維高度跟論述能力,絕非吾輩所能及,

但我們確實是透過專班的學習安排,培育這樣的思維與能力.

百齡老師的課是EMA的LESSON ONE.

上過課的同學一定都有拿到老師給的一張學習地圖,而這張地圖正是架構出院長所說的,

學習再學習的能力,解構自己原先自認為已具備的傳播能力,再次建構自己的傳播思維.

上面這張照片中是百齡老師課堂中要我們去看的其中幾本書,光是書名就已經清楚的揭示了,要在傳播巨變的洪流中不被吞噬並成為下一個贏家或領導者要有的心理準備.

其中"擅變"這本書也是被院長不斷提到的一本書與觀念,專班的學長姐都會告訴學弟妹,這本書不要用摘錄影印的也不要跟學長姐用借的,因為那是你人生走到中場前最重要的其中一本書.

百齡老師能夠成為專班學生最推崇的老師並不是這麼輕鬆的.要改變一群已經有至少六年,甚至是十年,二十年以上傳播工作經驗的老學生的學習與思考慣性並不簡單.

除了排定的學習進度,他還必須先設想如何引導同學們在個案學習模式中透過對話進入主題框架中,再用心得作業來確認同學是否掌握到核心思維.另外他還運用教學平台來延續上課模式.

備課,上課,作業批改,教學平台管理....這些工作應該每週都要用至少30-50個工時投入,老師領的教學鐘點只有三小時,但要付出10到20倍的時間全力投入.

我不曉得全世界有多少老師會在一門課一個班當中燃燒自己這麼多的生命能量.

不管有沒有唸過傳播基本理論,熟悉傳播原理的人都知道拉斯威爾(Harold D. Lasswell)的SMCRE是一個多麼棒的一個傳播基本架構.

當初我要唸政大EMA專班時就是認為政大傳院有最多的傳播學者可以帶領我學習傳播基本理論,協助我系統化公關這個溝通實務工作.

但是我的老闆正因此在我剛考上時也有些質疑我要花這麼大的力氣跟時間去跟一群吊書袋的蛋頭學者學習嗎?如果你也是以為政大傳院的教授們只是帶著你唸這些老舊的理論課本那就大錯特錯了.

我在傳院中的另一門LESSON TWO就是閱聽人研究,我的授課老師是蘇蘅教授.

曾經在一場演講中聽過龍應台講過一段很棒的話,她說:中國人很欠缺三度空間思維的習慣,所謂的三維就是,以此時此地,彼時此地,再交錯彼時他地及彼時彼地,如果人們能有三度思維的習慣,就會發現,人類大部份的問題都能在不同的時空中找到類似的問題與答案.所以史觀+國際觀是我們最好的學習百科字典.

閱聽人這門課,在蘇老師的手上便是以龍應台這樣的三維模式帶領我們重新思考重新解讀:

媒體是什麼?閱聽人是誰?

傳播工作做久了會有一種傲慢,自認為很瞭解自己的已知而不再探究.

我們上這門課時是2005年初,報業很慘烈的時期,報紙即將滅種這樣的說法甚囂塵上,

上圖中有一本上課中參考的書叫"閱讀地圖",它讓我重新認識了人類關於閱讀這件事的起源有多悠久,以及慚愧自己過往對媒體發展的判斷多麼無知與偏狹,然後再度以謙卑的心去思考未來閱讀這件事將有的可能變化.

就像院長說的,我們何其有幸能生在這個傳播又將重新定義的時代浪潮前,這門課帶領我們往前先去看人類過往數千數百年來的閱聽變化歷程,心生恐懼之後看清變化之必然,再冷靜思考,對閱聽人溝通該有什麼樣的心態,整理後再出發,走向未來的溝通傳播之路.

有這樣帶領學生貫穿古今學習思考能力的政大傳院名師當然不會只有蘇蘅老師一位囉!

劉幼琍老師的課是我另一門學習收獲很大的課.

上面提到閱聽人那門課當然是一SMCRE中的R-受眾做為主軸,

劉老師的"媒介生態"這門課當然就是以C-媒介做為學習核心囉.

EMA的過來人都知道,上劉老師的課壓力很大(其實大部份的課都是啦),因為劉老師課堂上的READING很重,而且不容易讀(一來是大多指參為英文論文並且談到很多媒介新知跟媒介科技).

但是以當前傳播工作者最大的挑戰就是傳播科技匯流這件事而言,劉老師的課是帶給我們最多未來對於匯流這件事的準備思維與知識的.

我上這門課也是2005年初的事,但回想起來,現今許多不管網路,電信,數位電視的許多傳播科技的變化,在劉老師的課堂中已經大量為我們做好面對這個主題的各個面向準備工作.

劉老師是一個很用功的老師,她的課堂上,我們總是能得到她從國際間幫大家所收集並過濾出來最新最重要的傳播科技研究發表文章,更厲害的是,劉老師非常積極的親往各國考察最新傳播產業經營動態,我們不用跑遍全世界,就能知道國際間傳播產業的經營現況及經營策略.

對於同學們大多在所屬組織位居領導角色而言,能夠得知國際間的經營變化是非常寶貴的資訊.

更特別的是劉老師對於傳播科技及策略的專精,更不是一般傳播學者所長,

在課堂中有其中一週是由我導讀傳播科技的主題文獻,當中有個觀念叫"CRITICAL MASS",老師特別提醒大家,科技不同於其他產業,研發的投入經費相當驚人,開發及經營成本也很高,但消費者對於新產品或新使用標準或介面的導入接受,卻需要一段時間.但科技發展是可以跨代發展的,如果經營者無法在最短時間讓user數量超過所謂CRITICAL MASS,一旦競爭者快速發展新世代產品並有效行銷推廣,那所有的鉅額投資立刻成空.

大家如果還記得曾經出現的2.5代行動通訊WAP或已經差不多的PHS,就知道這個CRITICAL MASS的觀念有多重要.

當然,回頭看我們2005年間從劉老師身上學到的數位電視發展的國際趨勢,就會知道臺灣這五到十年的電視產業的發展其實是停滯的.

政大傳院是亞太地區很有歷史跟影響力的傳播學府,當然也培育出此區間眾多的傳播學者.從我二十歲還在輔大就讀時,就決定有一天一定要到政大傳播學院唸研究所,這當中最讓我仰慕的老師就是傳播學界巨擘級的名師--翁秀琪教授.我非常幸運,在研二時有機會修到了翁秀琪老師第一次在專班開的課.

翁老師是個很特別的老師,她除了具有像上面提到的幾位政大傳院老師一樣的超級認真備課授課態度之外,她的永不停止學習的謙虛態度更是令人尊敬.翁老師不認為老師一定比學生有學問,老師也可以向學生學習,所以她的課程型式雖然是以邀請各傳播領域的專家學者來演講為主,但在課程主題設計及講者邀請等內容規劃上,是與學生共同產生的,老師說這叫做行動研究.

許多講座型課程都是老師在旁邊納涼當觀眾,但翁老師可不是這樣,她會針對相關主題準備相關傳播歷程及理論幫我們在演講前一週先進行授課並討論,讓我們在次一週與講者互動前,做好更扎實的先前學習基模的建構,讓聽講效果倍化.

其實翁老師非常有學問,她的授課能力更是超強,聽說後來有許多學弟妹都希望翁老師能減少邀約講者,增加自己授課的比例,因為聽翁老師授課簡直是打通任督二脈,大師就是大師.老師多有學問多敬業還可以從下面這件件小事來分享.

我們在翁老師的課是要寫期末小論文的,期中時我們會一對一的到翁老師研究室去跟老師談論文主題及架構.老師早在妳進研究室前就詳讀過你的論文,問診對話之後就可以像神醫一樣立刻親切建議你架構上的缺失及調整辦法,並且立刻像是取藥一般,立刻轉身從她桌旁整面牆的書櫃中,抽取出不同的參考書籍或資料借給你參考.更厲害的是,老師有很多很多的研究報告,不是你自己傻傻的從一般資料中搜尋得到的,基本上翁老師是一個活字典,活家教,活GOOGLE....,一個有九十八歲智慧,十八歲可愛,二十八歲活力,三十八歲親切的超級好老師.

你想問我聽說傳院還有你聽說過的很多名師是嗎?

像陳世敏,王石蕃,羅文輝,關尚仁,臧國仁,林元輝,陳清河,盧非易,祝鳳崗,陳文玲,張寶芳,陳儒修....

你還聽說有很多美女才藝雙全的老師,像是柯裕棻....

有的有的,政大傳院名師很多,但不一定每個人都為專班開一門課,

所以專班也以"社會趨勢講座"這門課來協助同學能有聆聽大師傳授畢生所學所長的機會

...........................

師傅領進門 修行在個人

不不不

如果你以為在專班學習是只靠個人那就誤會了,

政大傳院EMA專班除了課程規劃及名師授課之外,另一個重要特色就是學習環境.

下一篇來介紹這部份.

CEO把碩士當博士唸,遲遲未畢業的我不肯拍畢業碩士照

卻拖累了我的政大EMA93 一整班的同學們都沒有拍畢業照.

2010六月五號那天早上,我們一整班的同學們因為君裳的邀約,

終於在這一年的畢業季,大家一起完成了這件事

其實很多同學早兩三年前就都已陸續完成學業

但同學們都很有義氣的等到我們這些壓軸的終於完成這個歷程,

大家一起為人生這段里程畫上個美好的句點.

抗拒著不肯穿那很醜的碩士袍,但還是被同學壓著穿上,

背後掛著的正是我們93班創記錄的海外見習發表會的紀念海報

是的2005年的夏天,我們一夥人一起完成了這個特別的課程.

夥伴們一起在這一天拍照做個紀念.

是的,右三那位就是我跟左二的影子先生的論文指導老師啦.

傳說中的那個少數可以折磨ceo的偉人就是他,小叮噹百齡老師

除了影子先生之外,ceo在這一班的百萬超級好朋友就是他,傳說中的薛哥.

因為大家都拍完照了,讓我們倆個有機會在棚內合照自娛.

沒錯,我們兩個不可能如上圖這麼正經,下圖才是我們平時的耍寶互動模式.

淑文又慈跟君裳也是我的好朋友

他們都是很有才華又能幹但心地善良又溫柔的好女生.

右一的倩蓉是個很酷的好筆,我對她印象最深刻的一段對話

就是某堂很生冷的課上,有一回CEO感冒無法在課堂上跟老師對話幫同學解悶

坐在我正對面的倩蓉寫了張紙條給我說:

"如果再有妳不能上課或像今天等同沒來上課的狀況發生時,麻煩妳先通知我一聲 ,

因為那我就不來上課了,因為這堂課如果沒有妳根本不用來."

被人讚美的話還可以有比這更特別的嗎?

這是我列名作者的教科書

我一直希望自己有一天是教科書或指參的作者

(當然,我也希望自己是愛情,宗教, 心理...書籍的作者)

雖然這本書不是solo是大合唱

但他仍然是一本不折不扣的教科書

而且是教科書才會用的巨流圖書公司出版的喔

很妙吧

這本書其實很偉大的

這是一本國內少見或首見的傳播個案教科書

也是第一本由傳院在職碩士班學生用實際個案寫成並發表過的個案書

還有這本書的五個個案及其切入的研究觀點都很特別

當然每一個作者在職場的角色也都很特殊,才有辦法做出各自的題目

我寫的是跨國企業的危機傳播策略

惠群寫的是部會首長上任的媒體關係蜜月期

如萍寫的是紅衫軍的群眾運動媒體策略

裕儀寫的是SNG連線的關鍵時刻

育鎏寫的是證嚴法師的危機處理

書上沒附照片就利用慶功宴拍的大合照來介紹一下吧

作者名那一排的前三個名字是老師

後五個是專班的學姐及學弟妹

照片裡的前排坐的是老師,前左一不是作者群,但也是政大老師憶寧,

前左二是即將政大退休轉戰上海交大的羅文輝老師,接著是我最佩服也是這本書的母親蘇蘅老師,前排最右邊就是運氣不好居然誤收了CEO當門徒指導論文的陳百齡老師.

後排左邊排過來第一個是原來在TVBS的學姐裕儀,我,協助出書的學弟國庭,出另一本書的書煒,

在東森的如萍,最右邊是經濟部國會組的惠群

CEO打算買個30本放公司圖書館,碰到對味口的就送一本

該不會以後出版社的銷量都是我買來送人的吧

集團裡包括CEO在內,唸政大的人很多,所以CEO打算從政大跟木柵開始登山社的活動.

這個季節的政大校園,一進門就被香甜的桂花香所擁抱.政大到處都有長得很好的桂花樹,

下面這兩張就是政大一進門的理學院,高大的桂花樹讓人覺得舒服愉快極了.

以前從沒注意過,原來政大有很多的野薑花,延著水邊種了滿滿,

就在從山下從風雨走廊要往山上傳院走的橋下.聽說是關老師當總務長時種的.

正想著有無工具可以剪一些回家讓室內芬芳,

果然看見有這麼個立牌,寫什麼?

就是叫我這種人不要摘花啦!

下面這是參考資料,請先預習一下喔!

指南宮貓空 自然步道

（水）繞溪閒步觀魚游        指南宮步道登山口鄰近小坑溪，如果不急於趕路，不妨閒步繞溪一遊。用生態工法整治過後的小坑溪畔，很適合全家親溪的野外活動，水淺見底，可以讓小朋友做水生動、植物的觀察。        此處水鳥種類不少，除了常見的小白鷺、夜鷺，美麗的翠鳥也常現蹤跡。溪裡的魚群在上、下游呈現出不同的風貌；下游可清晰地看到吳郭魚雄魚築巢向雌魚的示愛行為，看其雄據巢中，對雌魚深情款款，令人嘆服萬物有情；上游魚種較醒目的是溪哥（平頷鱲）悠遊溪中，如果適逢繁殖季節，可觀賞到俗稱紅貓的溪哥雄魚，追逐愛侶的情景，呈現出完全不同於吳郭魚的另番風情。        小坑溪最值得推薦的，是易於親近的昆蟲生態，除了有十多種的蜻蜓與豆娘，動作敏捷的八星虎甲蟲，愛吸食欒樹汁的扁鍬形蟲都不難看到，近年來因生態復育有成，春夏夜間，還看得到被稱「火金姑」的螢火蟲呢！ （火）驀然回首燈闌處        順著小徑漫步上來與千級寬敞石階步道相接時，便脫離了溪澗生態，來到一條古典又雅致的步道。        步道沿途老樹參天，信徒所捐獻的石燈籠夾道林立。石燈籠的石材使用質地堅硬的火成岩，造形創意美感，線條柔軟順暢，屋頂多作轎頂，造型有四角、六角等變化，並設計有窗子，保有放置油燈的小凹槽以裝油燈。從石柱上朝拜、捐款者的「番丁目、行號」的落款，不難發現這段步道的興建時間是在昭和年間。        石燈籠在日本具有悠久的歷史。在佛前獻燈火是佛教的重要禮儀之一，自奈良時代（西元710～794年）起，日本在修建寺院時就開始在寺院的正面建造石燈籠以保護向寺院所獻的燈火。日治時期所興建的古寺名剎，石燈籠是必備的建築配件，尤其是建在參道兩旁，具有引導路徑之作用，但像指南宮步道如此數量與造型多到誇張，卻是絕無僅有，值得大家駐足欣賞。或古樸、或華麗、或高大、或矮小，個個搔首弄姿、千嬌百媚，與其他古寺名剎猶如閱兵點校，格式化一的石燈籠群，真是天差地別。<

（人）白雲飄處有仙廟        神靈赫濯世無儔，一上仙山景倍幽；暮色迷茫連夜雨，燈光萬盞眼中收。（指南宮夜景─林天進）        走完石階步道，來到臺北市極負盛名的指南宮。早年名為仙公廟的指南宮，建基啟教於公元1890（清光緒16）年，奉祀的主神孚佑帝君呂純陽祖師，也就是民間俗稱八仙之一的呂洞賓。指南宮的全部廟宇，都是宮殿式設計，集儒、道、釋之大成的宗教勝地。殿宇的配置狀況是： 孚佑帝君大殿：亦稱本殿，以道教為主體，是指南宮祈福消災、廣化眾生的功德道場。 凌霄寶殿：稱為玉皇殿，以道教為主體；其一至三層是中華道教學院，四層為三清殿，五、六層是三官殿。 大雄寶殿：亦稱佛祖殿，以佛教為中心。殿中所奉祀的那尊釋迦牟尼佛像，是泰國政府贈送的，由九種金屬合鑄而成。 大成殿：亦稱孔廟，供奉大成至聖先師孔子，並分祀亞聖孟子與宗聖曾子。        站在大雄寶殿前方的天王門外欄柱旁，極目望去是整個貓空山區；正對面的山腳有幾間民宅，其中有在地重要宗族張家的石頭屋，離指南國小不遠。日暮西沉之後，臺北萬家燈火紛紛亮起，呈現出另外一番繁華的都會風情。 （風）春風吹紅櫻花道               告別大雄寶殿繞向後山，過了大成殿之後約百來公尺，有一條大成殿步道，是由碎石和枕木鋪成；登山口附近岔路是以香楠、大葉楠為主的天然林，還種植了數以百計的山櫻花，為木柵地區最著名的春遊賞櫻景點。        山櫻花是暖溫帶的地理指標植物，早春開花、花凋謝後才會長出當年新芽的特性，都是暖溫帶植物的特色。在臺灣地區原本要在海拔1,000公尺的山區，才是屬於暖溫帶的生態環境，但臺北地區冬天因東北季風盛行，天氣常常陰雨綿綿，氣溫比臺灣其他地區平地寒冷，較接近中海拔的氣候，因此偶而可見原本在中、高海拔才有的植物，此為所謂的北降現象。在海拔200至300公尺左右的猴山岳，能欣賞到櫻花盛開的景致，歸因於季風氣候的北降現象，也是臺北市民得天獨厚的福氣。        步道旁高大挺拔的油桐，每年4、5月開始落英繽紛宛若「五月雪」，更覺浪漫唯美。路雖然不長，沿途林蔭密布，松木棧道和竹林散發出陣陣芬多精的氣息，籠罩在森林浴中神清氣爽；步道兩旁數量繁多的蕨類植物，更吸引賞蕨人士的到訪。 （山）環山茶香 潺潺清泉 軟硬兩相宜        貓空是臺北人習慣對木柵茶園區的稱呼。貓空地名的由來，據說是源於閩南語的「皺坑」，指的是河床上坑坑洞洞的景觀，代表性的景點在茶展中心步道起點附近的大坑溪溪谷。其形成原因是水流帶動石頭，在岩質的河床（或海岸）上，滾磨出一個個洞穴的地質景觀，這是水位下降或河床（或海岸）上升的證據，地質名稱叫做「壺穴」。此處壺穴常常會穴穴連結，成為不規則坑坑疤疤的蝕痕形狀，「皺坑」之名十分傳神。        木柵因區內山坡地廣布，溪溝穿越其間，社區則沿著溪口淤積平原向山窪深入發展。貓空海拔約300 公尺，其氣候、土壤都適合鐵觀音茶樹生長，因此鐵觀音茶成為木柵茶園的代表。鐵觀音茶是經由特殊的發酵、焙火過程製作出的茶葉，屬於高度發酵的半發酵茶，製作困難度較高，所需時間也較長，依據不同的發酵度、季節、地質而有不同等級，散發的香氣也相異。正欉鐵觀音沖泡後的茶湯較濃，散發特殊的品種香氣，入口後會有厚實的感覺，滋味香醇回甘，這也是木柵鐵觀音的特色。 （林）溪澗林蔭舞琉璃        從茶展中心路旁依山坡循著石階棧道而下到大坑溪，步道旁有解說牌，沿途包含許多低海拔植物與動物，提供市民親近大自然、認識生態環境的機會。        大坑溪溪澗不但地景多樣，閒坐在步道邊的大石頭上，不難發現兩種美麗的昆蟲飛舞其間。一種是翩翩然於溪邊花叢之間，另一種則乘風翱翔於溪石之上，而其共同特色是都呈現出華麗的琉璃翡翠光澤。        體型較大的是一種大型蝴蝶，稱為「大琉璃紋鳳蝶」，主要的辨識特徵是鱗翅以黑色為底，在後翅上各有一大塊金藍色的斑紋，閃耀著眩目的光澤。在北部看到的是個頭較大的亞種；而中、南部發現的是體型較小的「琉璃紋鳳蝶」。        另一種琉璃色澤的昆蟲，則是被稱為「白痣珈蟌」的大型豆娘雄蟲，其頭、胸、腹是具有金屬光澤的綠色，翅膀則會呈現具有金屬光澤的寶藍到藍紫色。有趣的是其雌蟲是毫不顯眼的黑褐色，翅端有一白點，白痣指的就是這個白點，故而得名。「白痣珈蟌」是臺灣最大型的豆娘，腹部長約5.5公分。

如何到指南宮貓空步道 【公車】 ◆ 公車236、237、282、530、611、小10 、棕3、棕5、棕6、棕11、棕15、綠1、指南客運 1、2、3『政治大學』站下車後，沿指南路二段走到政治大學實驗國小對面的指南路三段33巷口附近。 【捷運】 ● 木柵線到『動物園』站下車後，搭乘公車棕 15到『指南國小站』下車，沿指南路二段走到政治大學實驗國小對面的指南路三段33巷口附近。。 【步道路線導覽圖】 ■ 　小坑溪步道入口→（水）→指南宮登山階梯→（火）→ 指南宮正殿→（人）→ 大雄寶殿、大成殿　→（風）→ 茶展中心 步道→ （山）、（林）→ 茶展中心 以上文字內容與圖片節錄自台北市政府建設局發行之『揭開臺北生態密碼~風火山林水』一書

看出來了嗎?一隻松鼠正在啃柚子.

旁邊那兩棵肯定也是被松鼠咬成這樣的.

今天天氣非常好,下午答應老師去學校找他報到,

影子跟學弟哥哥也在,

所以就跟老師撒嬌到貓空去喝茶.

這裡是老師的地盤,所以他熟門熟路的帶我們到他喜歡的茶館.

茶館很舒服,松屬就大方的在我們旁邊啃柚子,

旁邊還有兩隻九官鳥在窮哈拉,

學弟居然想教九官鳥叫我名字,就怕全世界的人不知道我來過這茶館.

這季節很舒服,有點風,天很藍,路邊的野薑花很香.

我的老師心情很好,我也很開心.

就把今天當做我們登山社的路線考察.

從政大後山走到樟山寺跟指南宮然後喝茶或吃土雞.

        最近參加了兩場謝師宴,很俗套的,學生都會在喧鬧的餐廳裡請參加的老師說一些話,我在這兩場謝師宴中都沒特別準備也含混的恭喜大家畢業就了事,因為我想沒有任何學生會在這麼吵雜的環境裡聽得清楚好話,就像我自己的婚禮或參加過的婚禮一樣,鬧哄哄的沒人記得誰說過些什麼!(其實對這一班畢業生的心情我已經寫在這一篇裡了)http://tw.myblog.yahoo.com/ceo-happy/article?mid=1933&prev=1947&next=1911&l=a&fid=18

        其實我想對學生說的話,都會在期末一對一面談時告訴他們,世新的學生都知道這是曉翠老師的傳統.有不少學生也會到我的部落來看看,我今天想跟我的學生還有大家推薦這本我自己非常喜歡的一本好書.

記得你是誰 Remember Who You Are:Life Stories That Inspire the Heart and Mind

        這是一個哈佛商學院的畢業生,把他們一個悠久傳統所特別整理出來的書，書名"記得你是誰",正是其中一位教授克拉克,也是當時的商學院長所說的故事標題.

        這個哈佛商學院的傳統是,教授在畢業班的最後一堂課不是上原來的專業課題,而是講述教授自己的故事，做為送給學生的畢業禮。故事的主題或許是趣聞軼事，或許是感人故事,或許是某段精采的人生歷練，或許是回顧挑戰、成就與過失。但不脫一貫的主題，就是身為領導人應當如何創造更美好的優質生活。

　　書中出現的15位教授都是管理專家，作育成千上萬名青年學子和企業主管，他們針對各種領導狀況提出正確觀念和具體忠告。這本書共分開拓視野、管理自我、領導他人、建立原則四部，帶給每個人指引、鼓勵和方向，從中思考領導的真諦、成功的價值與人生的真義。

        我買這本書很久了,想到就會再拿出來看一下,上次我也曾經介紹過其中一篇故事,是貝爾教授所說的畢業25年後再參加你的同學會!http://tw.myblog.yahoo.com/ceo-happy/article?mid=1887&prev=1901&next=1886&l=a&fid=6

        這本書的15個故事都很能讓人再三反芻,連書前的四篇推薦序都很好看,這四篇之一還是有著親身經驗的校友宋學仁先生.我今天想談的是其中一篇由李家同先生寫的序文--我從不做生涯規劃.   這聽起來似乎很不合理,也很不合重視做計劃的CEO的個性,但今天想談這一篇是有原因的.

        CEO這星期完成了兩班大二學生的期末面談,學生總是會問我是不是應該考研究所?是不是應該先就業.....,通常我都會鼓勵學生準備考研究所,也會建議他們要如何準備,但今年有幾個平時對上課態度就不是很盡力的學生問我這個問題時,我反問對方為什麼要考研究所,學生回答,因為好像聽人家說如果沒有唸研究所會找不到好工作,所以就考慮是不是應該改變原來應該要早點去工作的想法.

我跟這個學生說,你現在談這件事情的態度,好像在問我,聽菜市場的人都說最近應該要買能源產業的股票,老師你覺得我是應該買能源股呢?還是買基金還是買期貨.......

        後來我跟這個學生也跟好幾個學生說,不管你是不是要考研究所,都應該從現在開始以要準備考研究所的態度去準備課業跟英文的成績,如果你全力準備兩年,不管你是考研究所或就業,相信你都是一個有內涵有實力的人,走那一條路或做什麼工作都會有成功的機會!

        李家同教授在文章中並不是要叫讀者做一個渾渾噩噩沒計劃的人,只是要大家瞭解,興趣不等於計劃,計劃有時也會趕不上變化,有計劃固然好,但抓緊人生的每一刻機會,把眼前的角色與工作做到最好更重要!李教授以自己的人生際遇說到,抓緊機會,將目前的工作做好,就會在不知不覺中出人頭地矣!

        這其實跟我推薦的低谷這本書中一個章節的概念是相同的,也跟貝爾教授的"45歲前別參加同學會"的意思一樣,許多人總是羨慕別人而忽略自己手中所擁有的低谷機會,因此總是慣性放棄,甚至當做不努力的藉口,而這樣的慣性放棄者終會錯過成功的機會,而不努力付出的人,什麼也得不到.所以希望同學或同事都應該先:

把目前的工作或角色做到最好!!

    最近CEO迷上一部連續劇,大愛電視台的竹音深處.

    這是一部描述慈濟小學的楊月鳳校長如何奉獻一生在小學教育的一部片,雖然主人翁是這個楊校長,但也經由一個個小朋友,老師,家長所交叉出來的單元故事,而帶到許多兒童行為的背後問題探討.

    認識CEO的人一定都不奇怪CEO為什麼喜歡這部片,因為CEO本來就很喜歡研究幼兒家庭對個人成長的影響,所以這樣的片子對CEO而言就是一部印證自己平常許多研究觀察的活教材.非常推薦要負責人員管理工作跟人事部門的朋友觀賞研究.

    下個星期就是這個學期的最後一週了,從上星期到下星期連續三週,CEO一如過去四年一樣,安排了跟這學期兩個班級的學生的期末一對一聊天室.

    通常CEO都藉由這樣的機會確認自己對學生的認識是否張冠李戴,並且也利用機會給學生一些期末建議,希望這些即將邁向三年級的學生,好好利用還有兩年的時間,補強自己的不足之處.

    去年帶這堂課時,我第一次碰到班上會有不是本系學生修課,剛開始我有些抗拒,怕他們程度跟不上,相反的是,這些非本系生反而因為學習動機強,表現得不在本系生之下.

    這學期又有了不同的新經驗,有四個延畢的學生一起跟大二學弟妹上這門課,他們四人有不同的原因延畢,但四人出席狀況跟課業表現都很不錯,其中兩個延畢男生其實課業表現跟程度上其實明顯是比學弟妹成熟的.

    當然不管是去年的他系生或今年的延畢生,我都會在座位及課堂上特別關注他們,所以他們也很難不努力,不過有件事是今年發現一年比一年嚴重的問題,就是學生不愛閱讀的比例一年比一年高.若不是考試,他們就不會拿課本出來看,就更不用講課本以外的閱讀了.這真是一件很可怕的事,面對一群沒有閱讀習慣跟喜好的孩子,在他們問我自己是否適合公關工作時,我其實很想說,不適合!因為太淺了!

    有學生問我說看漫畫算不算閱讀?也有學生問我看九把刀算不算閱讀?也有學生說他最大量的閱讀是網路部落文,進一步詢問那一纇部落,答案是就聊天類的ㄚ..........

    我一直認為大學教育的問題很重要,因為這是孩子求學的最後一棒,這是師長最後能夠影響孩子行為價值的一個階段了,所以我不認為只要把學科教材唸給學生聽叫做大學教育,也不認為大學生已經大到不需要老師去誘導端正他的學習行為,更不認為唸了學門博士但沒有受過教育學理訓練的大學老師就知道要怎麼教孩子.但現況就是這樣.

    我常覺得孩子就是我的老師,學生也是我的老師,我常從他們身上警覺到自己不同的錯誤,而心虛的快點修正.希望自己沒有用了錯誤方式教育牛牛,也希望自己不要犯了跟其他有職業病老師一樣的錯.教育真的是一件很不容易的事.

    今天問了班上其中一個延畢生,我問他為什麼在寫自己的學習心得檢討時顯得很負面思考,其實他很不錯,為什麼把自己寫得好像一無是處,我問他一向都是對自己這麼負面嗎?他說從小到大都是.突然我問他,你是不是父母有人在軍公教單位擔任主管?你是不是家中長子?學生瞪大眼睛問我,老師妳會算命喔!我媽在學校當總務長ㄟ!我下面還有一個比我會唸書的妹妹!從小我就被媽媽拿同事小孩跟妹妹來比較,來指責,我不管做什麼,怎麼做,反正我都是家裡的恥辱,所以我很習慣覺得自己就是不好!

    父母跟師長(主管也是師長的一種)對一個人的一生有很重大的影響,功德可以很高,罪惡也可以很深重,不可輕忽ㄚ!

下面是竹音深處的片尾曲,妳打開我眼睛.我特別喜歡最後兩段歌辭的意境,做為人師當如是.

製 作 人：曹俊鴻 作 曲：季海山 作 詞：姚若龍
編 曲：戴維雄 演 唱：林俊逸
大愛小主播：杜若寧、蕭婕、洪文哲、陳漢妮、吳昱潔、陳品心
合 聲：蕭蔓萱、巫雨白



起初我以為妳很像太陽
溫暖 但靠太近會灼傷
後來才了解妳也像月亮
溫柔 肯傾聽我的迷惘

我看見妳做的和說的一樣
才懂誠實 是勇敢更是力量
妳教會我人要去追求夢想
我的志願不該只寫在紙上

妳打開我眼睛
讓我發現自己的潛力
相信努力總會帶來驚喜
我可以讓每天更有意義

妳打開我眼睛
讓我眺望更遠的風景
希望有天我能變成星星
給人被鼓勵那種指引 就像妳

野田惠對於被老師強迫照琴譜彈奏很排斥,

Jason說這一點ceo跟野田惠很像.

但ceo自我檢討這樣的行為是半瓶水的不成熟行徑.

野田惠的老師跟她解釋為什麼不能亂改琴譜,

因為音樂家在寫下每一個音符跟標示每一個輕重音時都有意涵的,

能夠用自己的琴技跟感情去詮釋出作曲者想表達的感情,

才表示你真的瞭解跟掌握到這個音樂家跟這首曲子了.

野田惠好幾次都是靠著師母跟千秋等人提示她要如何去瞭解作曲者的個性跟曲子的意念後,

才能漂亮地彈奏出那首曲子.

這讓我想到論文中的理論應用,

以前每次寫作業時,老師都會說我們亂用亂套理論,

以前不太懂,現在想來老師們的感覺,大概就像千秋每次罵野田惠時說的,

乍聽好像是在彈德布西的曲子,但根本是在亂彈,把快樂頌的感覺彈成悲愴進行曲.

所以要能夠用對跟用好理論,

似乎應該要先去瞭解那個提出理論的學者,

瞭解他的背景,以及瞭解他研究出這個理論的背景,瞭解他發展這個理論的過程想要解決什麼問題,

這樣去跟理論與學者溝通過之後,可能才有辦法借用他的理論來解決自己的研究問題.

CEO的論文要跟一個不認識不熟悉的學者叫Banathy的人溝通,

他的教育系統設計理論好難懂,ceo讀相關的文獻都好像在看天書,

所以不知道要怎麼拿來應用到CEO的研究問題中.

不過,ceo的學生或同事也許對於應用公關理論來解決公關個案,

或許也會有跟ceo一樣的困擾.

所以CEO應該要試著多說一些故事給他們聽,讓他們從故事中去喜歡公關理論,

然後才會知道要如何善用相關理論來發展他們的個案策略思維.

她是又慈,我的研究所同學,她在考進這個所的口試中哭到無法回答口試委員問題.

她喜歡照顧我們,和她在一起時,因為CEO總搶不到什麼事情做,所以總是很輕鬆.

她住在淡水,所以喜歡看海的CEO會跑到淡水找她玩.

她和CEO去年暑假一起上了睡覺寫字畫畫課,就是上圖背著坐的那個老師的課.

所以在課堂上被ceo發現很會畫畫的她,被ceo要求畫一張圖送給ceo放在新家.

上週六和她跟影子及薛董聚餐時,她把下面這張畫送給了我.

大家一起吃飯喝酒很開心,便忘了要她說一下這張圖的想法,

所以寫了封信請她跟我說明一下這張圖的意涵,

下面是又慈寫給我的圖說:

(請不要在看完下面的文字後,要求CEO幫你去跟又慈也要一張畫,基本上她是很忙的,呵呵呵)

容我小小說明一下小小的畫～

我在一種近乎出神的狀態畫你，

也許因為蘊釀很久，畫畫的過程快得不可思議！

畫完以後，我自己還蠻同意它符合我對你的感覺……

你的外在，給人一種火和冰的強烈！

右半的漸層，是火，熾烈而熱辣，

但如同我告訴你的，火的外焰溫度高，內焰的部份其實是溫度低的，

你的柔軟存在你的心底，畏懼烈火的人，探觸不到你的內心…

藍色的左半，是冰，

你對世界太過清楚加上嚴格的自我控制，

有些人可能以為你的某些面向表現是冷，

但那只是一個薄藍的小塊面…

白色，是曉翠的魂神和內心世界，

流暢地融合著周邊、卻也純淨地突出於核心，

挾竄著一絲細細的孤獨，指向天際…

深底層積壓的思緒和情感，濃煉成了純然的黑，

雖然不夠快樂，對比下卻更突顯那份純淨！

左下靠近你心裡的一抹紫，

它為你的生命增豔、貼近你核心的心情，

和你所有火和冰、黑與白的心境糾結重疊，

是紫色的夢境…

最後點畫的，是那些小點，

是你躍躍向世界探出、生意盎然的心願！

綠意是希望的種子，

它們向我呼喊著一定要破局而出，

一如你對自己的期許和祈願……

作畫時，

我的心和手都沒把整個圓填滿，故意留下了些空隙，

可能是保留給我還不了解的你，

也可能表示未來你還有更多滿盈豐饒的可能性！

只是我許多想像的投射，

但是謝謝你給我這樣的機會，容許我胡亂地塗鴉和胡言亂語！！！

今天到學校去,

先聽影子跟老師討論論文,再一起跟老師聊天抬槓,這是影子的說法,

但老師認為我喜歡挫他的銳氣,可是我覺得是在辯經,

不過我們三個人應該都喜歡這不同定義的共同活動.

中午跟惠群,flora,大慧一起午餐.聊EMA的生活.

一如往常,我跟惠群跟flora話最多,David觀賞的比例高.

突然我想到薛董.

薛董總是在團體中話不多,出言也精簡有力, 但大家都喜歡他.

他無需多言,卻沒有人會小覷他的實力.

他的安靜,讓他更能細心觀察別人.

當別人像隻貓咪般囂張,抓狂,生氣,或哀傷時,

他總能三兩句話就將野性馴服.

這樣的特質讓我很好奇,對他如何練就這樣的功力好奇,

更想知道他年輕時是什麼樣的個性?

想起交響情人夢中一個看起來像失敗者角色的鋼琴老師,

他看似無能的陪野田妹玩耍,

卻輕意的馴服了男女主角完成雙重奏,讓驕傲的千秋能靜下心去配合不按牌理出牌的野田妹.

真正的高手,是不會讓人一眼發現的,招式是在若有似無間就已經中的.

不過跟薛董在一起時,會有個奇妙的氛圍,會讓人不自覺就流露本性毫不修飾,

真是有趣極了!

我對他的形容很簡單,但他對我的形容總是很多變,

每次他新看一部片,我就會變成不同的角色,

他看nana時我就是nana,他看交響情人夢時,我又像野田妹,

其實他想說的應該是,我是一個很難搞的野馬跟野貓吧!

不知道是我太愛撒嬌,還是大家太寵愛我,

明明就只是論文一的提案口試提案,我卻搞得好像天快掉下來了一般要死要活.

從北京辦公室的同事到台北的家人,同事,同學,朋友,......

每個人都被我弄得好像擔心我跳樓自殺一般.

讓大家擔心了,不好意思,接下來的日子我會恢復本來是我在照顧別人的工作的!!

跟大家分享報告我的口試經過吧!

我一直搞不清楚我對口試是什麼心情,

大家都知道這種場面我是最拿手的,

特別是這種人數跟對象的資料都是可以事先鎖定研究的.

從腳本到ppt的內容跟圖片,我全部都會針對決策者量身訂做.

這次,我也是這麼做的!讓原本以為自己是主宰者的評審變成被我評議的人,

讓他們覺得心情緊張或增加對議題的涉入參與而不是我一個人的生死而已.

這次的口委之一是有宗教信仰的,

所以我連會議的點心都特別到專業的素食烘焙店去訂購.

誠意十足.

在這麼細密的準備下,其實早上出門時,我還是覺得己會在口試簡報時,

第一句話沒說出口就先哽咽掉淚,然後講不下去.

為了怕尷尬,我還事先軟硬兼施的求了所有要來觀禮的學弟妹不要來,

讓我自己一個人面對就好.

不知是好還是不好,後來惠群學弟意外出現,既然來了,就讓他幫我照相記錄這難忘的一天吧!

但看見他反而讓我覺得可以恢復平時專業鎮定的特質,不再有那麼多情緒起伏.

指導老師果然如我預料是第一個到的,我一直覺得我的緊張是他造成,

而真正對這場口試緊張的人其實是他,而我一直不知道他為什麼要這麼不安,

以致於我一直對自己的論文內容跟提報ppt都改了N次都認為自己做得不夠好.

因為不管我怎麼做,似乎他都還是不安.

一進來他就抱怨我沒準備咖啡給他.只喝果汁他會睡著(他昨晚緊張沒睡嗎?是我口試ㄟ)

我笑說那你就睡到我講完再叫醒你!

三個老師到齊後,由外校的明芬老師主持,開場後由我先做簡報.

對,這就是我的主題.--大學公關核心課程結構是什麼?

使用我自己的筆電,專業的無影手遙控器,還有錄音機.打仗的工具齊備讓我很自在.

這是我很熟悉的206教室,把ppt投在大螢幕上的感覺很有氣勢.

加上有了無影手可以控制投影片,讓我不需要站在簡報台後面,

我可以自在的走動,可以緊盯著三個口委互動.

做報告,這是我一貫的策略,其實簡報者是不需要覺得自己被打量的.相反的應該走動,

應該讓身體,眼神都控制著評審(平時比稿或演講我就是這樣做).

需要時,我就會用我一貫的大動作,以手跟身體靠近螢幕去指出我要人家注意看的地方.

我應該是在預定的簡報時間做完我的演出,開始由三個口委來問我問題.

因為研究題目是公關教育,他們都希望由秀蕙來開打(喔,是說開始問我問題啦)

過程中,我的指導老師大部份都是保持下面這個角度,

對!他一直在看著我怎麼應戰.

大部份的時間都是這樣看著下圖中這樣應戰的我.

在眼角的餘光我可以撇見他.(突然有一點遺憾我沒有全程錄影,不過如果錄影可能大家會變得不自在)

認識我三年多,他大概從沒有這樣直直看著我兩個小時.

輪到我的指導老師問我問題時,我覺得他是在讓我有機會跟其他兩個委員介紹我的研究方法

以及我對研究規模的宏大氣勢.其他時間大部份都是我自己應戰.

秀蕙是我認識十幾年的好老師,不知她是不是也在幫我,(她是個大好人,當初就是她推薦我考這個所的)

她一直都不太是在問問題而是討論公關教育環境與實務間的問題.

由於其他倆個老師對公關不熟,所以今天我跟秀蕙對話的時間最多.

明芬老師是我的指導老師指定的口委,我的老師認為需要一個熟悉教育理論的老師來協助

我在課程研究的專業知識.她人真的很溫柔親切,但她對課程及教育環境因為太熟悉,

所以反而覺得我的理想跟熱情在實際的教育體系環境的因人設事是無法被實現的.

說實話我不完全同意,但她對後續如何讓我的研究更具體可行可實現我的理想,

還是有很大的幫助,也不負我的指導老師對她的期待.

在不算被修理的一翻討論後.我必須離開教室讓他們打成績.

在我重新被叫回教室時,

主席明芬老師代表老師們跟我說恭喜我,恭喜我通過了,並給了我關於後續發展的建議.

就這樣很單純愉快的結束這場戰役.

我的指導老師真是個怪,他並沒有告訴我得到幾分.

還是我把資料送回助教處時偷看的.

結束離開前,我跟他說了最近最常對他說的兩句話,謝謝,謝謝他費心了.

對不起,對不起我讓他這麼焦慮.

但他開口說的話是,妳要寫個會議記錄給我,確認妳瞭解了老師們的後續發展建議.

再說了,妳還特別為了明芬老師訂了素食烘焙店的點心喔!(呵呵他注意到了!)

對,他都沒有針對我今天的表現說什麼ㄟ,肯定,讚美或批評,通通都沒有.

在我離開道別時,他叫住我,你猜他說什麼?要補上我期待的讚美或批評嗎?

都不是,你絕對猜不到的!

他說,妳是為了這個口試把頭髮剪掉的嗎?

(看著我兩個小時,他終於注意到了,其實這是剪頭髮後他第三次看見我了)

我回他,不是,是你給我壓力太大了!

給了他一記回馬槍!(我果然還是天蠍座)

謝謝大家對我的關心,明明就只是個論文一口試,卻搞得大家跟著我這麼不安了大半個月.

接下來還有下一個論文二口試呢!

大家先休息一下吧!

我保證下一次還是會這麼雞飛狗跳的.而且規模只會更大,

各位關心我的朋友先培養體力吧!

謝謝大家的鼓勵

我的指導老師今天說,我有機會完成一個偉大的研究

在完成之前,我的心情一定還會高高低低

但感覺到這麼多愛包圍著我

想到這會是一個對公關教育有偉大貢獻的研究

我已經不去想辛苦的問題了

現在我的腦海裡想的是

我要參加一個慶祝我論文發表的慶祝會

我要請老闆贊助我將論文印成專冊給公關教育的利益關係人

我要像婚禮一樣當主角,不用自己忙著執行活動

我要讓活動交給專業的公司夥伴來籌辦,(黃菲比跟世鈞我是說你們喔)

我要讓flora跟甜心搶著當接待跟主持

我要...............

還有很多時間讓我想我要什麼

但是我保證我一定會跟每年公司尾牙一樣

哭得泣不成聲無法好好說完話

謝謝大家 真的

今天吃晚餐時剛好看到第二季的總決賽,看完後給了我很多關於創作的啟發.

當然,我目前的創作指的一定是論文.

總決賽一共有三個選手,傑,凱拉跟溫蒂.

觀看他們最後作品時,我心中的序位跟評審很像,但評審的講評卻更是直指核心.

他們認為第三名的溫蒂的所有作品都很有設計師的水準,也把歷次比賽中評審給的建議都放進去,

但是卻成了一個一個零散的作品,缺乏整體一致的主題,也看不出她個人的思想.

第二名的凱拉的主題很明確,作品與主題也完全呼應,做工更是精細,讓評審很猶豫,

但評審們認為看到她的作品就像看到古奇牌的發表會,沒有看到她個人的創意所在.

因此最後給了傑第一名.

評審認為傑的作品雖然有一些呈現技術上的缺點,但他無論對布料或視覺等等,

都有很明確的內涵與個人創意風格,認為他潛力無窮,有機會成為美國偉大的設計師.

可能滿腦子在想著論文跟看一些與論文有關的文獻與書籍,這讓我想到論文與設計作品之間的關係.

最常看見的文獻便是像溫蒂這樣的作品,看得出努力,看得出循規蹈矩,

但看不出作者是誰?當然也看不出作者想說的是什麼?就只是完成了一套作品.

當然,也會看見像凱拉這樣的作品,作品精緻流暢具整體性,外行人會立刻站起來鼓掌,

但內行的專家就能發現這是模仿了那個大師的作品,因此稱不上是創意,

只能說是很棒的複製品.

最少看見的應該就是像傑這樣的東西吧,真正的創作.

這樣的創作就跟上一季的冠軍傑佛瑞一樣,總是能被看見很多瑕疵,

但兩季的評審都傾向選擇原創性,而接受了瑕不掩瑜.

我突然想起甜心,甜心從第一次點子會發表的作品以來,每次都能有不同的研究題目,

雖然題目總是選自她證券工作週邊的小品,但多元性卻很高,也很有趣.

以這個學校的博士老師們的標準,包括我們這些研究生被老師訓練出來的制約思考,

總是會先發現甜心在研究方法跟理論引用上的斷裂與瑕疵,

但,是不是能發現她源源不斷的創意能力與能量呢?

我不解的地方是,創作與完美是否不可能並存?

我自己也想有流暢完美的創作,

但,這恐怕需要很多時間.

另外,叫善變又喜新厭舊的我,在同一個創意上慢慢磨,

恐怕我會寧可不完美而再去尋找下一個題目吧!

希望論文的評審老師也都能像決戰伸展台的評審一樣,

包容有瑕疵的原創作者

好朋友Jason上週請人送來禮物給我,最近一直很忙,

所以沒有注意到他偷偷在部落裡告訴我,這禮物的意涵.

這是我第二次收到他說代表幾個班上好友挑給我的禮物,

但跟上次送我的LV櫻桃小包一樣,我還是嫌棄了一下,

LV櫻桃小包是因為我不喜歡像LV這樣招搖把圖騰外顯的東西,

下面這個禮物,則是因為我一向不喜歡擺飾品更不喜歡娃娃.

但我超級超級~~~~愛JASON的心意!

JASON的文字很優雅閑靜,很迷人,看見他筆下所形容的我,

好學,智慧,肯定,犀利,堅毅,不妥協,但眼神深處竟是溫柔......

頓時對自己很有自信,覺得自己像是電影小說中的女主角.

這是任何名牌做不到的.

"female attorney"是這個名牌磁器娃娃的代表形象.

曾經有個朋友形容我是理性跟感性的極端混合體,

這拿來看我對待收禮物這件事很貼切,

我的內在心裡其實很浪漫很不食人間煙火,但我的生活只在乎低調的實用性.

所以不用為我張羅什麼,我很難討好的.

能夠深得我心的文字,比什麼禮物都有價值.

下面是摘錄Jason的部落文

禮物

這是學妹在研討會幫我拍的

對,很不清楚,因為會議室很暗,不過應該看得出來這就是ｃｅｏ

因為ｃｅｏ報告時手勢都很大.好歹我也是當過指揮的.

會後我跟評論老師討論我的報告,（就是我的指導老師多啦ａ夢啦）

他還是覺得我的ｐｐｔ做得比ｗｏｒｄ報告內容好.

唉!我可能不是寫ｐａｐｅｒ的料.

不過經過我的說明,至少他同意我的內容算是可以當個案教材.

因為這場研討會的目的是希望我們能將個案,寫作成為一份可以讓研究生研究討論的素材.

但他還是批評我沒有在只有9分鐘不到的報告時間說出我的目的是要指出,

我在這個個案是要分享多個思考研究點.唉,要求真高.

我一向不太能班門弄斧,所以每次在學術研討會性質的場子中,

不管是報告還是站起來發問,我都會緊張到發抖.

昨天快到我報告時,看到一位我一向很怕的外校老師進入會場,

一直希望能輕鬆表演的我,還是緊張到手跟聲音都一直抖.

（台下還有學弟妹跟同事世鈞來捧場,不能表現得夠好讓我有點懊惱）

特別寫好的腳本只能做到八分的演出,而且還超時兩分鐘左右.

早知道前頭撥出的錄影帶只要剪一分半就好.

相較之下,我覺得前頭四位學姐學弟妹反而表現得比預演時來得好很多.

不過,總體而言,我認為這場研討會的表現算是不錯.

會後也有幾位大陸學者來跟我討論這個個案,希望能拿到我的研究報告

一萬多字的報告要在十分鐘內講完不是一件容易的事,

但研討會就是這樣,就算老鳥如ｃｅｏ仍要多多練習.

關於我的研究報告太複雜,就不在這邊分享了.

有時間我在把我的ｐｐｔ貼上來好了.

還沒拿到學妹幫忙拍的照片,所以還沒把昨天參加活動的心得寫進來

不過特地跑來參加的世鈞倒是先在不落幫我寫了,先貼過來分享.

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今天下午，特地去了一趟我不熟悉的政治大學，看了一下CEO BLOG文章裡提到的華夏文明傳播學術研討會。

不過要先聲明，其實我不是這麼用功的人，畢竟我是世新出生，對於學術沒什麼狂熱！只是這場研討會所討論的是關於傳播、媒體等相關議題，還蠻有趣的！加上我從來沒看過CEO的正式簡報，所以想去見識一下高手出招到底會到什麼境界！

說實話，我看到這個主題「當傳播個案成為教學體驗：轉變中的媒體社會互動與危機處理」的時候心想：「媽呀～這是什麼鬼？每個字我都認識啊，怎麼組合起來一點都不知道在講什麼！學術命題一定都要這麼文謅謅嗎？」所以一開始我本來是抱著聽完CEO簡報就要快閃的心情參加的！

偏偏CEO竟然是最後一位講者…不得已只好耐著性子，聽完全程內容，可是現在回想起來收穫還蠻多的咧！

這個研討會的流程，是由五位政大傳播研究院的研究生，依序發表各自與媒體、危機處理等相關的主題論文，但特別之處是，五位講者每一位都是在職生，也就是在實務界也有豐富經驗的主管所做的研究。

第一位登場的是TVBS新聞部製作中心副理 羅裕儀，他的主題蠻有趣的「如果你在副控室要怎麼做？電視新聞現場連線的關鍵時刻！」

說明的內容他很認真的製作了關於SNG的作業流程影片，及幾段較具爭議性的過往SNG連線新聞片段描述電視SNG緊湊、分秒必爭的作業情境，帶出副控室導播必須在0.01秒內做出「目前的畫面究竟適不適合即時傳送到社會大眾眼前」的決定！評估這個瞬間決定會帶來什麼影響！這個主題讓我大開眼界，原來我們熟悉的「SNG」，竟包含了這麼多專業管理機制於其中！

從羅副理的說明裡，可以很直接的感受到電視人的快節奏個性

第二位接棒的是來自慈濟人文志業中心廣播部的葉育鎏副理，說明的主題是「從一攤血官司看證嚴法師之危機處理」。

從他一登場，會場的氣氛從本來，電視人說明SNG即時連線的快節奏氛圍，透過葉副理的輕聲細語、景然有序的證嚴法師式的說明，一下變得祥和起來，我只能說他真的很慈濟人！

不過他的主題在探討非營利組織於危機處理時的處境，及宗教與司法等不同社會系統之間的衝突狀況下，公關人員應如何努力進行協調的工作，也是一個有趣的主題！

這份說明裡的氛圍真的一片祥和！一點肅殺之氣都沒有，不過內容還不賴！

第三位則是同樣在電視台工作的東森新聞部吳如萍經理，他的主題是「反倒扁紅衫軍的媒體策略」，這個主題其實已有許多相關的討論主題，不過吳經理嘗試更進一步的試圖釐清媒體在紅衫軍行動中所扮演的角色，及為什麼紅衫軍行動需要媒體的深度介入！同時討論媒體在「促進」及「把關」紅衫軍行動的兩種角色！

紅衫軍的案例真的有非常多面向可供思考，媒體究竟扮演了什麼角色呢？

下一位是來自官方單位，經濟部國會聯絡組組長的蘇惠群組長，他的主題更有趣「記者與政府機關的互動關係 - 以經濟部為例」，簡單的說就是在探討新上任首長，和記者間是否存在「蜜月期」，也就是在這段期間媒體會對首長的作為較為友善，較不會採取負面的報導行為！這個主題我其實從來沒有思考過，所以對我來說是一個嶄新的觀念，應用到我們自己身上，我們的客戶主管會不會也和記者有所謂的蜜月期呢？

結論是記者與首長是有「蜜月期」的，不過還是會受許多變項影響

最後的壓軸就是我們的CEO曉翠！他的主題「從SKⅡ金屬門成份風波，看兩岸危機個案差異性」，CEO的簡報所重視的要項及提出的問題，真的與我思考的方式有所不同，有些可能我不會認為有關連的事件，CEO都詳細的對比之間可能的連結性，企圖釐清影響整個SKⅡ危機風波的要素，區隔出兩岸危機事件的發展脈絡！

企業的危機個案資料取得不易，不是任何人都做得出來的！

聽完這些主題的發表，最後由與談人總結後我才恍然大悟，今天這些看似沒有關聯主題的研討意義在哪！

其實，今天希望討論的重點，並不在於個案的內容，而是希望透過研究「個案情境呈現、切入主題與引導討論」的模式，提升傳播教學的效果！

因為如果只是單純的從理論切入，學生一定覺得無趣，可是從實際個案切入，可以提高學生的參與興趣，目前國外也有許多類似的課程採用「個案分析」的形式進行（如許多的MBA課程），希望能夠將實務與理論做更深度的結合！但從案例切入，難度卻是高的，一方面需要充足的資源、資料支持（這也是此研討會，會由取得資料較易的在職生進行的主要用意），另一方面案例討論的引導人，必須要十分熟稔的管理案例的討論方向及運用相關理論，引導參與者進行討論，這需要建立架構完整的教學模式，才能透過案例討論形式，讓理論搭配實務產生相乘的學習效果！

終於了解主題後，其實我的感觸很深，因為我們公關人員常常在執行專案完畢後，會進行研究、資料分析、分享等case study，但在缺乏「案例討論」的有效模式，及特定主題的相關理論知識狀況下，常常導致雖然再次進行了討論、分析，但結果卻流於將執行過程再複述一次的循環，無法真正有效達成更深度的公關專業知識累積！也較難將案例系統性的保存！成為長期性的資源！

實務人員掌握豐富案例資料，相對於獲得案例資源困難的學界人士，這樣的狀況是非常可惜的！

我想整體公關產業的專業性提升，除了相關學界的努力外，公關實務界似乎也需要建立相對應的模式，由學界提供理論基礎，實務界提供案例資源，在互動的基礎下，透過各取所長，才比較有實現的可能性

這週末要代表唸了三年的政大傳院專班參加華夏傳播研討會

為了要報告答應專班主任蘇蘅老師做去年SKII的成分風波危機個案

我已經忙了好幾個月準備

危機是公關顧問中非常高階也難度很高的題目

就更不用說跨國企業面對中國市場的挑戰

但正因為如此

比起只針對台灣本地的危機案要更困難做研究

從三月份開始做基本資料收集分析

再到四月份在台灣跟原來的台灣寶僑公關主管做初步訪談並修正

再前往北京收集中國媒體報導

最後再到廣州做訪談

每一步研究

都讓我看見這案子中原來沒看到沒想到的角度

不謙虛的說,我也算是在公關以及危機這個領域的資深顧問

但這幾個月仍讓我有很大的學習

但是

要把這些資料落實成有研究價值的一萬字個案故事撰寫

特別是在忙碌的工作空檔中定心思考撰寫從沒寫過的個案體例

真的很痛苦

專班助教再三下截稿通緝令

我也再三哀求多給我一點時間(助教應該很想殺了我)

終於在最最後付印前,我還是只能把不算寫完的報告送出

其實我很心虛,因為遲交,因為沒有能很仔細的琢磨稿子

寄出檔案的同時也寫信跟苦苦等稿的蘇蘅主任道歉

但是,卻收到蘇老師這麼一封回信:

說實話我實在羞得無地自容,因為自己遲交到太離譜得晚

況且是寫得不夠好的作品,卻換到老師這樣的鼓勵

上週六我們五個專班報告人已經把PPT演練過一次

我真的比較適合做ｐｐｔ簡報,

其實這個ｐｐｔ也是讓我前一晚寫到天亮才趕著去學校演練

演練時,我還挺滿意的,因此也對於這幾天修改文字報告更有想法架構

這週六就要上演了

蘇老師要我們專班三,四,五屆的五位同學同台表演這場個案發表,

她為了大家的報告花了很大心力,這麼認真的老師真的很少見

我想某種程度也是做為她卸下專班主任前的最後一場演出

當初提案時,蘇老師把我放第一個,

演出時,她要我壓軸報告.

我猜得到她對我的期待很高

所以今天不忘再給我打一次氣

蘇老師別擔心

我一定會在兩岸的傳播學者面前

幫我熱愛的專班好好做一次告別演出.

我會幫妳跟專班贏得最多掌聲!!!

加油!!

在倒數離開政大的最後幾小時,他們是跟我相伴的一群人.

對這門課原本沒有很多的期待,卻意外從關老師跟黃老師的教學主題中,

獲得了工作中的不少幫助.

研一這班的活潑,也讓我的離愁哀傷沖淡了許多.

但在離校的那一刻,樹影燈光與微雨,仍讓我掉下了淚.

對,他是揮文,上課不常說話.倒是他旁邊的女生劉瑋,卻是長得酷但很溫暖.

左邊這人是他們班榜首李儒林,他上課常能說出妙語,或懂得接上我的快語.

右邊這是我朋友大慧,整學期他選擇坐我旁邊,不能翹課,而且隨時要被老師問話.

因為我們坐在最前面.

學弟妹們謝謝我叫外賣的茶點招待,原本我怕吃不完還準備外帶盒.

大家果然很熱情,吃到只剩盤子.這是世運的食物啦,兩次都很受專班同學歡迎.