週五(1119)上午,奉專班主任百齡老師跟麗芳助教之命,前往學校與傳院鍾院長一同錄影.
雖說這是為了即將招生的EMA100所做的宣傳影片,但我知道這也是百齡師跟麗芳希望順便製做一個影像介紹資料,讓閱聽者瞭解專班的學習內容及影響.
不只是對新生,也是為在校的學弟妹,甚至是為正在或曾經授課的老師們,更是為已經畢業的校友們,再一次聚焦,讓大家知道或回想起我們在這個園地裡得到了什麼,更需要銜命再發揮自己所學.
被百齡師欽點我和院長及主持人文音學妹共同對話這些主題是我很大的榮耀,但因為畢竟不擅長在鏡頭前論述,錄影完之後心裡覺得很懊惱,愧對老師的托負,所以就在自己的部落裡好好的把想傳遞的想法記錄整理下來.
不管是正在唸或已經畢業的EMA同學們,是否能完整的講述EMA的課程架構跟學習地圖是什麼呢?
鍾院長在訪時說到,EMA並不只是幫同學補一個研究所學歷,也不是給同學速成的解決方案,更不是給同學什麼神奇的武功秘笈,而是:
希望能協助學習者,在這個百年難得的傳播巨變的機遇時,
讓同學們能有不被洪流吞噬並存活下來的能力.
讓同學能有生物演化的能力,不要變成冰河期的恐龍或長毛象,
讓同學在離開學習多年之後,能有再學習的能力,
讓同學發揮領導力,帶領更多人邁向全新的傳播科技匯流的世紀.
院長認為,傳播溝通未來並不僅是一個專門學科,而是社會的基本學科,
而EMA的同學更要追求傳播更高的境界學識,讓傳播為社會帶來正面的影響力,
這正是傳院希望藉由同學所發揮的社會公民責任.
鍾院長的思維高度跟論述能力,絕非吾輩所能及,
但我們確實是透過專班的學習安排,培育這樣的思維與能力.
百齡老師的課是EMA的LESSON ONE.
上過課的同學一定都有拿到老師給的一張學習地圖,而這張地圖正是架構出院長所說的,
學習再學習的能力,解構自己原先自認為已具備的傳播能力,再次建構自己的傳播思維.
上面這張照片中是百齡老師課堂中要我們去看的其中幾本書,光是書名就已經清楚的揭示了,要在傳播巨變的洪流中不被吞噬並成為下一個贏家或領導者要有的心理準備.
其中"擅變"這本書也是被院長不斷提到的一本書與觀念,專班的學長姐都會告訴學弟妹,這本書不要用摘錄影印的也不要跟學長姐用借的,因為那是你人生走到中場前最重要的其中一本書.
百齡老師能夠成為專班學生最推崇的老師並不是這麼輕鬆的.要改變一群已經有至少六年,甚至是十年,二十年以上傳播工作經驗的老學生的學習與思考慣性並不簡單.
除了排定的學習進度,他還必須先設想如何引導同學們在個案學習模式中透過對話進入主題框架中,再用心得作業來確認同學是否掌握到核心思維.另外他還運用教學平台來延續上課模式.
備課,上課,作業批改,教學平台管理....這些工作應該每週都要用至少30-50個工時投入,老師領的教學鐘點只有三小時,但要付出10到20倍的時間全力投入.
我不曉得全世界有多少老師會在一門課一個班當中燃燒自己這麼多的生命能量.
不管有沒有唸過傳播基本理論,熟悉傳播原理的人都知道拉斯威爾(Harold D. Lasswell)的SMCRE是一個多麼棒的一個傳播基本架構.
當初我要唸政大EMA專班時就是認為政大傳院有最多的傳播學者可以帶領我學習傳播基本理論,協助我系統化公關這個溝通實務工作.
但是我的老闆正因此在我剛考上時也有些質疑我要花這麼大的力氣跟時間去跟一群吊書袋的蛋頭學者學習嗎?如果你也是以為政大傳院的教授們只是帶著你唸這些老舊的理論課本那就大錯特錯了.
我在傳院中的另一門LESSON TWO就是閱聽人研究,我的授課老師是蘇蘅教授.
曾經在一場演講中聽過龍應台講過一段很棒的話,她說:中國人很欠缺三度空間思維的習慣,所謂的三維就是,以此時此地,彼時此地,再交錯彼時他地及彼時彼地,如果人們能有三度思維的習慣,就會發現,人類大部份的問題都能在不同的時空中找到類似的問題與答案.所以史觀+國際觀是我們最好的學習百科字典.
閱聽人這門課,在蘇老師的手上便是以龍應台這樣的三維模式帶領我們重新思考重新解讀:
媒體是什麼?閱聽人是誰?
傳播工作做久了會有一種傲慢,自認為很瞭解自己的已知而不再探究.
我們上這門課時是2005年初,報業很慘烈的時期,報紙即將滅種這樣的說法甚囂塵上,
上圖中有一本上課中參考的書叫"閱讀地圖",它讓我重新認識了人類關於閱讀這件事的起源有多悠久,以及慚愧自己過往對媒體發展的判斷多麼無知與偏狹,然後再度以謙卑的心去思考未來閱讀這件事將有的可能變化.
就像院長說的,我們何其有幸能生在這個傳播又將重新定義的時代浪潮前,這門課帶領我們往前先去看人類過往數千數百年來的閱聽變化歷程,心生恐懼之後看清變化之必然,再冷靜思考,對閱聽人溝通該有什麼樣的心態,整理後再出發,走向未來的溝通傳播之路.
有這樣帶領學生貫穿古今學習思考能力的政大傳院名師當然不會只有蘇蘅老師一位囉!
劉幼琍老師的課是我另一門學習收獲很大的課.
上面提到閱聽人那門課當然是一SMCRE中的R-受眾做為主軸,
劉老師的"媒介生態"這門課當然就是以C-媒介做為學習核心囉.
EMA的過來人都知道,上劉老師的課壓力很大(其實大部份的課都是啦),因為劉老師課堂上的READING很重,而且不容易讀(一來是大多指參為英文論文並且談到很多媒介新知跟媒介科技).
但是以當前傳播工作者最大的挑戰就是傳播科技匯流這件事而言,劉老師的課是帶給我們最多未來對於匯流這件事的準備思維與知識的.
我上這門課也是2005年初的事,但回想起來,現今許多不管網路,電信,數位電視的許多傳播科技的變化,在劉老師的課堂中已經大量為我們做好面對這個主題的各個面向準備工作.
劉老師是一個很用功的老師,她的課堂上,我們總是能得到她從國際間幫大家所收集並過濾出來最新最重要的傳播科技研究發表文章,更厲害的是,劉老師非常積極的親往各國考察最新傳播產業經營動態,我們不用跑遍全世界,就能知道國際間傳播產業的經營現況及經營策略.
對於同學們大多在所屬組織位居領導角色而言,能夠得知國際間的經營變化是非常寶貴的資訊.
更特別的是劉老師對於傳播科技及策略的專精,更不是一般傳播學者所長,
在課堂中有其中一週是由我導讀傳播科技的主題文獻,當中有個觀念叫"CRITICAL MASS",老師特別提醒大家,科技不同於其他產業,研發的投入經費相當驚人,開發及經營成本也很高,但消費者對於新產品或新使用標準或介面的導入接受,卻需要一段時間.但科技發展是可以跨代發展的,如果經營者無法在最短時間讓user數量超過所謂CRITICAL MASS,一旦競爭者快速發展新世代產品並有效行銷推廣,那所有的鉅額投資立刻成空.
大家如果還記得曾經出現的2.5代行動通訊WAP或已經差不多的PHS,就知道這個CRITICAL MASS的觀念有多重要.
當然,回頭看我們2005年間從劉老師身上學到的數位電視發展的國際趨勢,就會知道臺灣這五到十年的電視產業的發展其實是停滯的.
政大傳院是亞太地區很有歷史跟影響力的傳播學府,當然也培育出此區間眾多的傳播學者.從我二十歲還在輔大就讀時,就決定有一天一定要到政大傳播學院唸研究所,這當中最讓我仰慕的老師就是傳播學界巨擘級的名師--翁秀琪教授.我非常幸運,在研二時有機會修到了翁秀琪老師第一次在專班開的課.
翁老師是個很特別的老師,她除了具有像上面提到的幾位政大傳院老師一樣的超級認真備課授課態度之外,她的永不停止學習的謙虛態度更是令人尊敬.翁老師不認為老師一定比學生有學問,老師也可以向學生學習,所以她的課程型式雖然是以邀請各傳播領域的專家學者來演講為主,但在課程主題設計及講者邀請等內容規劃上,是與學生共同產生的,老師說這叫做行動研究.
許多講座型課程都是老師在旁邊納涼當觀眾,但翁老師可不是這樣,她會針對相關主題準備相關傳播歷程及理論幫我們在演講前一週先進行授課並討論,讓我們在次一週與講者互動前,做好更扎實的先前學習基模的建構,讓聽講效果倍化.
其實翁老師非常有學問,她的授課能力更是超強,聽說後來有許多學弟妹都希望翁老師能減少邀約講者,增加自己授課的比例,因為聽翁老師授課簡直是打通任督二脈,大師就是大師.老師多有學問多敬業還可以從下面這件件小事來分享.
我們在翁老師的課是要寫期末小論文的,期中時我們會一對一的到翁老師研究室去跟老師談論文主題及架構.老師早在妳進研究室前就詳讀過你的論文,問診對話之後就可以像神醫一樣立刻親切建議你架構上的缺失及調整辦法,並且立刻像是取藥一般,立刻轉身從她桌旁整面牆的書櫃中,抽取出不同的參考書籍或資料借給你參考.更厲害的是,老師有很多很多的研究報告,不是你自己傻傻的從一般資料中搜尋得到的,基本上翁老師是一個活字典,活家教,活GOOGLE....,一個有九十八歲智慧,十八歲可愛,二十八歲活力,三十八歲親切的超級好老師.
你想問我聽說傳院還有你聽說過的很多名師是嗎?
像陳世敏,王石蕃,羅文輝,關尚仁,臧國仁,林元輝,陳清河,盧非易,祝鳳崗,陳文玲,張寶芳,陳儒修....
你還聽說有很多美女才藝雙全的老師,像是柯裕棻....
有的有的,政大傳院名師很多,但不一定每個人都為專班開一門課,
所以專班也以"社會趨勢講座"這門課來協助同學能有聆聽大師傳授畢生所學所長的機會
...........................
師傅領進門 修行在個人
不不不
如果你以為在專班學習是只靠個人那就誤會了,
政大傳院EMA專班除了課程規劃及名師授課之外,另一個重要特色就是學習環境.
下一篇來介紹這部份.
留言列表
